Archivi categoria: Docenti
Slatebox: mappe mentali e presentazioni on line…
Il blog studiaconsuccesso.blogspot.it ci dà un altro interessante suggerimento
E’ in cantiere una versione specificamente dedicata alla didattica.Questa è la versione per la didattica.A Siviglia, a studiare spagnolo
Due classi del linguistico, II e IV B, partiranno giovedì 22 mattina per Siviglia: i ragazzi avranno una settimana di scuola in un istituto spagnolo, Enforex, per l’apprendimento della lingua, con modalità interattiva por la calle e una serie di iniziative culturali fra cui anche la visita della bellissima città spagnola, culla della cultura andalusa, che ha saputo unire la modernità alle grandi tradizioni del passato. I ragazzi vedranno la Giralda e le altre meraviglie sivigliane. 
Lo stage di spagnolo si inserisce nell’ambito delle attività di studio linguistico del Liceo che prevedono scambi di classe con la Francia, progetti europei con il Regno Unito, il Belgio, la Germania e l’Olanda, e stages linguistici a Londra e appunto in Spagna, con l’iniziativa Destinazione Europa.
Gli allievi sono accompagnati dalla prof.sse Agnese Altobelli e Gloria Elvira Soriano e dal prof. Antonio Zomparelli.
La bellezza che salva il mondo: un giorno di… verso al Liceo di Ceccano
Ricevimento famiglie il 2 e il 3 aprile
Il ricevimento dei genitori si terrà nei giorni 2 e 3 aprile 2012 con il seguente calendario
| LUNEDI’ 2 APRILE 2012 sez.A-C-E |
DALLE 15.00 ALLE 18.00 |
| MARTEDI’ 3 APRILE 2012 sez.B-D-F |
DALLE 15.00 ALLE 18.00 |
Nel corso dell’incontro saranno consegnati alle famiglie la scheda informativa in itinere del percorso di apprendimento (pagellino),
e, solo per gli studenti interessati, la comunicazione esito carenze 1°trimestre e/o nuove carenze, ed eventuali provvedimenti disciplinari
Il Liceo allo stage di Fisica a Tor Vergata
Il Liceo di Ceccano partecipa il 19 marzo alla giornata conclusiva dello Stage invernale di Fisica dell’Università Tor Vergata. Lo stage è un progetto didattico promosso dal MIUR ed organizzato in collaborazione con l’università degli Studi di Roma Tor Vergata preso il dipartimento di Fisica a cui il nostro liceo partecipa ormai da due anni. Gli stages prevedono esperienze di laboratorio nell’ambito della Scienza dei Materiali e delle sue applicazioni all’Astrofisica sperimentale.
In questa occasione sarà l’alunno Alessandro Sorrentino VE che, insieme ai colleghi che hanno partecipato allo
stage, relazionerà sul lavoro svolto nell’ambito del “Modulo di Scienza dei Materiali per ICT (Information and Communication Technology)”.
Pierfrancesco Pirri VD e Laura Lopez VC hanno partecipato rispettivamente al “Modulo di Scienza dei Materiali in campo astrofisico” e al “Modulo di Scienza dei Materiali per la conversione fotovoltaica”.
L’incontro, che si terrà nell’Aula Magna “Pietro Gismondi” della Facoltà di Scienze MMFFNN dell’Università Tor Vergata, sarà seguito dalle classi IV C e IV D fornendo loro un’ interessante occasione di orientamento universitario.
Le presentazioni degli studenti saranno alternate con dei brevi seminari tenuti dai responsabili scientifici dei tre moduli didattici. Tre relazioni dedicate ai grandi telescopi di prossima generazione, alle recenti innovazioni nel settore della conversione fotovoltaica e per finire alle attualissime tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT – Information and Communication Technology).
Qui il programma completo della giornata Giornata x Stage-Programma
Qui alcune delle attività del Liceo nell’ambito della didattica laboratoriale
in-laboratorio-per-prepararsi-alluniversita
pensare-e-fare-scienza-il-liceo-ad-experimenta-3
celle-solari-accelerometri-guida-di-luce-laboratorio-di-fisica-a-tor-vergata
Sotto un’altra ottica
Galileo, telescopi, lenti, strumenti di misura, laboratorio…
Qui il video degli studenti del Liceo, presentato ad Experimenta 3, nell’ambito della promozione della cultura scientifica
150… più uno per l’Italia
A conclusione dell’anno dedicato ai 150 anni dell’Unità d’Italia, il Liceo vuole dedicare la giornata del 17 marzo 2012, anniversario della proclamazione dell’Unità, al ricordo di tutti coloro che con la loro vita e con la loro dedizione hanno consentito all’Italia di essere una Nazione libera e moderna. Sarà anche l’occasione per rinnovare il personale impegno di cittadinanza attiva, secondo le indicazioni della Costituzione Repubblicana:
Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, un’attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società.
Nell’aula magna Francesco Alviti, a partire dalle ore 10, una installazione multimediale, dal titolo 150+1, predisposta dagli insegnanti di storia e filosofia, aiuterà la riflessione. Ciascun insegnante, nell’ambito della propria libertà di insegnamento potrà decidere di avvalersi di questa opportunità o di dedicare un’attenzione specifica nelle proprie lezioni.
Alle ore 11,45, un minuto di silenzio ricorderà coloro che, in ogni vicenda della storia d’Italia, hanno dato la loro vita per l’ideale dell’Unità.
Qui il filmato della manifestazione del 17 marzo 2011 canali.php?ch=5&id=325
Le parole del Presidente Napolitano 150-anni-d%e2%80%99italia-le-parole-del-presidente
L’Inno cantato da 700 ragazzi in-700-cantano-linno-di-mameli
Materiali per approfondire
Il Risorgimento nell’arte
ricerca_risultati.asp?SC_NDD=Italia&ricerca_s=risorgimento&andor=and&andnot=
I nostri primi 150 anni
i-nostri-primi-150-403871852.shtml
In tour tra poemi e romanzi
Ce lo suggerisce guamodi.blogspot.com dell’amico Pierluigi Fratarcangeli. Si tratta di un sito interamente
dedicato alla letteratura – Letteratour – con tantissimi spunti per lo studio e la didattica. Il sito non si concentra soltanto sulla letteratura, ma spazia nell’ambito delle principali letterature europee (anglofone, francofone, ispanoamericane). Il sito ha diverse sezioni:
L’altra me, due gemme
Il Liceo ad Experimenta 3
Il Liceo è tra le 10 scuole italiane invitate a partecipare ad Experimenta, percorsi didattici esemplari, convegno organizzato dal Ministero con il suo Comitato per lo sviluppo della ricerca scientifica, che si svolgerà a Roma, venerdì 9 marzo presso il Liceo classico Giulio Cesare. Il Convegno ha lo scopo di proseguire la riflessione sull’insegnamento delle scienze nella scuola secondaria superiore, iniziata con il Convegno EXPERIMENTA 1 lo scorso anno.
Saranno presentate esperienze esemplari, prendendo spunto da percorsi effettivamente progettati e/o realizzati da alcune scuole nell’ambito delle novità introdotte dalla recente normativa.
Il Liceo prende parte al convegno presentando tre esperienze:
- La continuità verticale: Istituto Comprensivo e Liceo Scientifico
Le microonde e la cottura dei cibi (Prof.ssa Graziella Bartolini)
- Raccordo scuola e università: scienza e tecnologia
Sotto un’altra ottica–II biennio(Prof.ssa M. Rosaria Di Salvatore, Prof.ssa S. Fiorini)
Non solo la quantità fa la differenza – II biennio (Prof.ssa Laura Vardè)
I percorsi sono fondati sui concetti di laboratorialità, intreccio tra teoria e pratica sperimentale, cittadinanza scientifica e cultura della scelta.
Studiare, quanto e come
Alcune mappe per riflettere sulle proprie abitudini di studio, da studiaconsuccesso.blogspot.com
Migliorare l’intelligenza in 30 mosse
Ce le suggerisce, ancora una volta, il blog studiaconsuccesso.blogspot.com 
Libri di testo, le indicazioni
La recente CM 18/12 ha confermato le indicazioni e le istruzioni dettate dalla CM 16/09 nell’ottica del cambiamento dell’adozione dei libri di testo introdotti dall’art. 5 della Legge 169/08. Il vincolo principale, per la scuola secondaria di II grado, è la cadenza pluriennale di 6 anni per l’adozione.
I docenti sono invitati a confrontarsi tra loro, per l’adozione dei libri di testo, nella prossima riunione di dipartimento programmata nel mese di aprile. Tenuto conto soprattutto della regola del mantenimento dello stesso libro di testo per 6 anni e considerato che le norme sugli organici, al di là dei criteri interni per l’assegnazione delle cattedre, assicurano sempre più raramente la continuità didattica, il D.S. invita i docenti a cercare di adottare gli stessi testi per corsi paralleli.
Ecco le primcipali indicazioni ministeriali
ADOZIONI IN FORMA MISTA
– Le adozioni da effettuare nel corrente anno scolastico, a valere per il 2012/2013, presentano una novità di assoluto rilievo, in quanto, come è noto, i libri di testo devono essere redatti in forma mista (parte cartacea e parte in formato digitale) ovvero debbono essere interamente scaricabili da internet. Pertanto, per l’anno scolastico 2012/2013 non possono più essere adottati né mantenuti in adozione testi scolastici esclusivamente cartacei.
A tale proposito, in relazione alla cadenza pluriennale delle adozioni, si forniscono le seguenti indicazioni:
– I libri di testo in adozione dall’anno scolastico 2008/2009 (in cui ha trovato per la prima volta applicazione la legge n. 169/2008) devono essere sostituiti da testi in forma mista o scaricabili da internet, nel caso in cui siano in forma interamente cartacea.
– Il passaggio alla forma mista o interamente scaricabile da internet consente una duplice scelta nel caso in cui risulti attualmente adottato un testo cartaceo: il mantenimento del medesimo testo in forma mista o scaricabile da internet ovvero la scelta di un diverso testo nelle medesime forme.
– I libri di testo in forma mista (o interamente scaricabili da internet), in adozione nel corrente anno 2011/2012, devono essere mantenuti fino al termine del vincolo pluriennale.
REVISIONE DEGLI ORDINAMENTI
– Come noto la scelta del collegio docenti non può essere modificata nell’arco dei periodi temporali previsti, fatta salva “la ricorrenza di specifiche e motivate esigenze”, presenti nel caso di revisione degli ordinamenti scolastici.
– Considerato che la recente adozione delle Indicazioni Nazionali per i licei e delle Linee Guida per gli istituti tecnici e professionali potrebbe non aver consentito all’editoria scolastica l’integrale revisione dei testi già in uso, i collegi dei docenti valuteranno l’opportunità di procedere ad una nuova scelta, qualora i testi in adozione si rivelino non adeguatamente rispondenti agli obiettivi specifici di apprendimento, come individuati dal nuovo ordinamento.
TEMPI E MODALITÀ DELLE ADOZIONI
Le adozioni dei testi scolastici, da effettuare nel rispetto dei tetti di spesa stabiliti per le scuole secondarie di I e di II grado, sono deliberate dal collegio dei docenti nella seconda decade di maggio per tutti gli ordini e gradi di scuola.
150 anni d’Italia: il Liceo a Palazzo Carignano
Proprio lì, il 17 marzo di 150 anni fa, il Parlamento votava all’unanimità la Legge n. 1 che proclamava l’Unità d’Italia e Vittorio Emanuele II, Re d’Italia. E lì saranno il 4 marzo le IV del liceo di Ceccano nell’ambito del programma dedicato appunto ai 150 anni dall’unità, nell’ambito di un viaggio che tocca le due capitali del regno prima di Roma, Firenze e appunto Torino, come degna conclusione dell’anno dedicato alle celebrazione dell’Unità.
Palazzo Carignano aveva visto il re sabaudo in fasce: Vittorio Emanuele era nato proprio lì il 14 marzo del 1820. Questo bellissimo edificio, sede prima del parlamento sabaudo e poi di quello italiano, è stato dunque la culla dell’Italia.
«Il Senato e la Camera dei Deputati hanno approvato; noi abbiamo sanzionato e promulghiamo quanto segue: Articolo unico: Il Re Vittorio Emanuele II assume per sé e suoi Successori il titolo di Re d’Italia.Ordiniamo che la presente, munita del Sigillo dello Stato, sia inserita nella raccolta degli atti del Governo, mandando a chiunque spetti di osservarla e di farla osservare come legge dello Stato. Da Torino addì 17 marzo 1861».
Queste parole rappresentano il testo della legge n. 4671 del Regno di Sardegna. Pochi giorni dopo quel 17 marzo, lo stesso testo sarebbe diventato la legge n. 1 del Regno d’Italia. Era nato un Regno, era nato uno Stato unitario laddove, appena un paio d’anni prima, ve n’erano addirittura sette.
Il primo dato che emerge dall’analisi del testo è che il numerale che accompagna il nome del sovrano non viene modificato: è sempreVittorio Emanuele II, non I come avrebbe voluto larga parte dell’opinione pubblica patriottica. Il dato è significativo e tutt’altro che simbolico. “Vittorio Emanuele I” avrebbe sottolineato la specificità e la novità dell’Italia unita. “Vittorio Emanuele II”, invece, significava implicitamente che il nuovo Stato era l’allargamento territoriale del Regno di Sardegna e delle sue istituzioni.
La reazione internazionale alla proclamazione del Regno fu repentina e, in alcuni casi, entusiastica. Il nuovo Stato venne riconosciuto, nel volgere di poche settimane, dai governi svizzero, britannico e statunitense. Questi guardavano infatti con favore alla creazione di uno Stato mediterraneo abbastanza popoloso (oltre 22 milioni di abitanti) che fosse in grado di dare stabilità all’intero continente, attraversato in quegli anni dalla lotta tra Francia e Austria per il controllo dell’Europa meridionale e dalla contrapposizione franco-britannica per il dominio delle rotte mediterranee.
Il Regno d’Italia era stato dunque “generato” da una decisione presa dal Parlamento riunito a Torino, nella sede di Palazzo Carignano. I suoi rappresentanti erano stati eletti pochi mesi prima, nel gennaio dello stesso anno, e la loro provenienza già aveva attestato la realizzazione,de facto, dell’Unità. Le elezioni si erano infatti tenute in tutte quelle regioni che, attraverso i plebisciti, nel corso dell’anno precedente avevano chiesto l’annessione al Regno sabaudo.
Ecco il senso del viaggio d’istruzione delle IV che venerdì 2 marzo andranno prima a Firenze, capitale culturale d’Italia e poi saranno per tre giorni a Torino, visitando le mostre che costellano la città in questo anno anniversario dell’unità. Così oltre a Palazzo Carignano, gli allievi visiteranno la Reggia di Stupinigi, il Santuario di Superga con un momento dedicato anche al Grande Torino, schiantatosi sul colle di Superga il 4 maggio del 1949.
Il viaggio è stato organizzato dagli insegnanti di storia del Liceo, coordinati dalla prof.ssa Stefania Alessandrini.
Qui le foto del viaggio dello scorso anno: 150-anni-ditalia-le-foto-stupende-di-un-viaggio-magnifico
Scriviamo un libro?
Enzo Ardovini, l’architetto newyorkese di origini fabraterne, uno dei soccorritori delle Torri Gemelle l’11 settembre del 2001, che ha partecipato più volte agli incontri del Liceo di Ceccano, offre ai ragazzi interessati alla scrittura una opportunità:
Gentili ragazzi e ragazze del Liceo Linguistico e Scientifico di Ceccano, 
Lo staff www.enzosplace.com www.devanispublishing.com , unitamente ai Dirigenti del Liceo di Ceccano, vuole realizzare una selezione di circa 20 studenti con interesse per la carriera giornalistica o di scrittore.
I candidati prescelti dovranno realizzare la stesura di un breve racconto.
I racconti saranno verificati dai vostri Professori ed il lavoro complessivo sarà oggetto di pubblicazione di un libro. Il progetto intende proporsi come strumento didattico di formazione continua anche per i corsi successivi.
Il nostro obiettivo, certamente ambizioso, non è solo la pubblicazione e distribuzione del libro, mettendolo a disposizione del grande pubblico, ma dare a ciascuno di voi la possibilità di vivere l’esperienza unica, grazie a una serie di servizi, di vedere pubblicata gratuitamente l’opera mantenendone i diritti d’autore. Se desiderate contribuire al nostro progetto, vi preghiamo di scrivere al nostro indirizzo email ceccano.devanispublishing@gmail.com comunicandoci la vostra intenzione di collaborare.
Qui tutte le indicazioni: how to publish a book-1
Studiare con youtube
Un’altra ottima risorsa per migliorare gli apprendimenti e, per chi insegna, per integrare la didattica. Esiste un canale youtube chiamato scuolainterattiva su cui trovare presentazioni di argomenti attraverso mappe e animazioni. I creatori del canale presentano così il loro lavoro:
“La nostra missione è facilitare l’apprendimento di concetti complessi […]
Le nostre mappe non sono il tutto, se ti fermi ad esse ti fermi alla superficie; ma da qualche parte bisogna pur cominciare…”











